Eric的網誌

繼續討論發表在Mr./Ms. Days (MMDays) - 網路, 資訊, 觀察, 生活的文兩篇文章：「教育柏拉圖: 誰的理想世界?」及「教育柏拉圖的迴響」，主要是針對讀者迴響的反應。

網友Yukie提到了沒有設備、裝置費時、著作權及平台的問題。關於設備及裝置費時已討論過了（教育柏拉圖之一：無名、Yahoo、痞客邦）。我們先談「平台」。網友tienlai提高雄縣曾建立平台，但因著作權的問題關閉。事實上，每家教科書出版商都有自己的平台，提供教學素材，也讓老師交換教案等等。除了「教育柏拉圖: 誰的理想世界?」曾提的WIDEKM外，教育部、台北市政府教育局也都有平台，例如：思摩特。但除了著作權之外，這些平台還有根本性的問題。

教學是非常個人的事。如何組織教材，如何傳達，每個老師都有自己的一套想法。您很合用的，對我不一定適合。所以同儕上傳一堆教案，對我而言恐怕都是空，因為不合用。網友hoamon提到「應該要求教科書業者，在銷售課本，提供可再利用的圖片、影音檔、文字檔供教師「再組合」。」，事實上這些事教科書商都做了（除了部編外）。hoamon提得好：「再組合」。書商還會提供製作好的投影片，但我從來不用，因為與自己的教學習慣、流程不合。我僅使用他們提供的圖片，放在自己的PowerPoint裡，甚至連廠商提供的Flash動畫，都不一定好用。面對如此個人化、私人化的教學歷程，一個數位教學平台能做什麼？我個人不知道（我個人是需要一堆素材，供我再組合）。我不知道有沒有可能在教學平台上發展出「殺手級應用」，而造福老師和學生，但到目前為止，還沒有。

前面提到「再組合」。那麼老師要有意願、有能力、有時間去組合。。網友tienlai提到老師因雜務很多，沒有時間自編教材等等。tienlai說的都是實情，不過個人以為「時間」不是最大的問題，而是意願。我要先聲明，我不同意有自編教材的老師就是比較好的老師，就比較優秀。我有自編教材，那是為我上課方便。隨著我教學方式的演變，即使現在還是統編版時代，我也會用自編教材，因為順手。我也有很多雜事要做，但我花了約兩年的時間，把我的自編教材做完，包括上課講義、投影片等。所以我個人認為「意願」比「時間」重要，而「能力」？能當老師，一定有能力。

但想要組合的教材不合用呢？理論上是自己解決。但這牽涉到技術問題。我會自製Flash動畫，但限於能力，我的動畫互動性不足，都是簡單地用動畫「敘述」一件事。腦袋裡就算有想法，但因功力不足，無法自製，而在外面又找不到符合自己想法的。這方面，我不知道是不是政府或教科書出版商可以著力的地方。

最後是「智慧財產權」的問題。這問題很麻煩，因為著作權問題很複雜，不是這方面的專業律師也搞不清楚。當然我們當老師的，有一個自保之道，即網友bruce提到的「合理引用原則」。但一則，在課堂上課算合理引用，但把教材放到網路上與人分享，是否仍算「合理引用」，有很大的疑義。另外即使在課堂上，能否因「合理引用」就免除著作權爭議，其實也不一定，要case by case地看。一如Yukie所言，老師很難在製作投影片時，完全都是自己的作品，不會引用他人的圖片、影片、動畫。也因此我的作品就僅能敝帚自珍，不拿出來與人分享了。這問題的解決，是不是要靠修法呢？或者盡力推廣「姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 通用版」授權，讓老師在教學材料製作上，無後顧之憂。

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