最近81年畢業的學生楊在我的部落格留言。她與上次用MSN與我聯絡的學生胡，有幾個相似之處。都是81年國中畢業，一個在畢業前出國，一個是畢業後出國，兩人現在都在美國發展，過得還不錯。兩人與我聯絡的過程中，都提到一件事（一個用中文，一個用英文），說我當時會跟他們講道理。胡還加了一句，不會衹用紀律、規矩要求他（這事我在「學生二三事」，無名、Yahoo、痞客邦有提過）。
楊和胡國三時，我應該是在訓導處生活教育組吧！雖然是「管」學生的角色，免不了會罵學生或者用些懲罰的手段，但或許是「好為人師」的毛病，或許是個性上不喜歡勉他人，所以我還是會跟學生「講道理」。希望他們明白事情的是非曲直，知道什麼是對自己好的。因為我相信唯有自己心裡明白，打從心底願意做（或者願意改），才會真正有用。
但是，國中生用「講」的，會有用嗎？接導師到現在，雖然還是有些規定，但至今我沒有用「處罰」的手段要求學生。不像別的班導師，會立下規矩：「講髒話，抄名言佳句二十遍」「不守規矩要記點，記滿五點要做愛班服務，記滿十點要記警告」，這些我都沒做。我跟學生解釋，為什麼有服裝儀容的規定，要穿制服、不可化粧等等；也說明成績功課為什麼不是那麼重要，而我又希望他們好好唸書。我想跟學生「講道理」，希望學生明白道理後，會發自內心、自動自發的把事情做好。但我真地很懷疑，這樣做是不是太樂觀了？是不是錯了？事實上，我最近在考慮，應比照別的老師的做法，立下規矩，利用處罰的手段。
一個現在的學生童，在自己的部落格提到，我又「語重心長」地跟她們講了一些話。是啊！我總是很努力地想跟同學「講道理」，但似乎並不有用。
我總是想，我很不喜歡要求、限制學生什麼，所以不太適合當導師。但現在已經是導師了，那該怎麼辦呢？我還在思考。因為我不希望，因為自己沒有嚴格要求，讓這個班變得不好。
本文同步發表於我在無名小站的部落格、我在Yahoo的部落格、我在痞客邦的部落格
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