師大高兩屆的學姐王，請我在寒假期間，幫她在師大附中國中部的女兒班上進行活動。因為學姐覺得小朋友的作文不好，表達能力、邏輯觀念都有待加強，所以希望我帶他們進行辯論比賽。因為當初學姐和我都是師大語言社的社員（學姐是社長，我是重要辯士）。她對我過去的能力有信心，所以請我幫忙。
接這份工作，其實有點惶恐，因為從大四吧！就沒有再碰辯論比賽，那已是二十多年前的事。二十年過去了，世界變得很不一樣，印象中的辯論比賽，怕已跟現實無法接軌。不過既然學姐誠心邀請，也只有硬著頭皮接了！我想還是讓同學多進行一些比賽，有實戰經驗比較好。不過學姐希望能說明介紹「奧瑞岡辯論賽」（這是國內主要的辯論賽制），同時也幫他們講解邏輯。介紹奧瑞岡比較簡單，但短短時間內怎麼談邏輯？而且以前在高中時（我是在高中學辯論的），學長沒教我們，我們也沒教學弟，都是丟一本書自己看，然後再來討論。這個方法，對這次活動，無論對象或時間，都不適合。
我還是做了兩份投影片。一份談奧瑞岡，一份談邏輯。談奧瑞岡的，說明奧瑞岡辯論的程序、規則，三位辯士的分工，以及簡介準備比賽的方法。而談邏輯的，就簡單說明充分必要條件，以及最簡單的三段論法，重心放在介紹說明常見的各種詭辯或悖論，如「白馬非馬」、「人追不上烏龜」。希望藉由這個方法，鍛煉他們的思考能力。
接著就是實戰。我還真不知道現在的學生都辯些什麼題目，去找了資料，還是辯一個輕鬆的題目：「國中生應可交男女朋友」，兩個嚴肅的題目：「我國應廢除死刑」、「安樂死應合法化」。而且要求他們今天當正方，明天就要當反方。每場比賽結束，我都會針對雙方表現講評，在規則上、技巧上，有時還會在論點上，提供個人見解。四天八場比賽下來，有些地方荒腔走板，但也有表現優良的地方。也看得出來，有些同學確是可造之材，如果以後參加演辯社，一定會有好的表現。
在最後一場比賽結束，我說明為何要求他們今天是正方，明天是反方。我說，現實生活裡，我們不會今天贊成死刑，明天變成反對。但是透過正反方互換，我們希望培養同學開闊的心胸，知道與自己立場不同的意見，也是有所本的。不會因為對方與我意見不同，就不想聽、不想理。在準備比賽過程中，我們知道其它意見，也是有它的道理，願意去聽聽，然後思考判斷，再形成自己的見解。同時我們看過雙方論點，我們有邏輯觀念，我們深入討論，可以看出哪些論點是言之成理的，而哪些是騙人的煙霧。我們有清楚的思辯能力，供我們判斷是非。那麼在看過更多說明、更多資料後，我們的觀念可能會變。十年前贊成死刑，十年後反對（或者反之），那不要緊。重點是我們清楚自己為何支持、為何反對，而且都有道理。
我不知道五天活動下來，同學收獲有多少，我盡力就是了。
另外看到這些學生，也升起M型社會的感慨。因為我看到的，他們用的MP3都是iPOD。……師大附中果然比較高貴一點。
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